成都某中学，选出了19名优秀学生参加“校长宴”以资鼓励，饭费由校方埋单。显然，一些报道此事的媒体持批判态度，有评论将之与“绿领巾”、“三色本”相提并论，认为是又一起校园歧视案例。

    我觉得这两者完全不可同日而语。“绿领巾”、“三色本”的糟糕之处，在于它将每一个学生都进行了归类，而且凸显了“差生”的存在，有示众的羞辱意味，对孩子的自尊肯定造成伤害。相反，从4000多名学生中遴选出19名，以校长宴的方式予以表彰、鼓励，跟设立奖学金有何不同？4000多名未赴宴学生，怎会因为19名优秀生而感到羞辱？有评论说“校长为何不与差生吃饭以激励他们”，且不说奖励自来都是正向的，你让差生赴宴，难道不是另一种凸显？难道不更与“绿领巾”异曲同工。

    教育的宽容，在于不以人为设置的标准以歧视差异人群，但并不等于学校不能以正向方式提倡其标准，否则我们真的可以取消考试包括高考了。比如说公布排名这事，我非常不赞成公布所有学生排名，并在家长会上公布，因为完全可以体会差生家长的心理感受。但我不反对公布前十名，以奖励优秀，激励后进。我小时候极不喜欢爸妈总拿邻居孩子说事，老拿人家的优点比自个儿的缺点，可是我也不反对学校给他们奖励。事实上，这次的“校长宴”，该校“同学与家长均不反对”。

    据我观察，中国社会不少人的教育观念实在是有些矫枉过正了。“虎妈”、“狼爸”固不可取，但一味地鼓励，甚或无视现实的赞扬，也未必就是好的教育手段。北大罗志田教授曾经感慨过现在的学生“说不得”，只能夸奖不能批评。人生路正长，抗击打能力这么弱，躲得过初一，也躲不过十五啊。